案例：中班的李老師發(fā)現(xiàn)幼兒小良的一系列問題：不睡午覺，愛亂跑，坐不住，不合群，說話不文明，不講衛(wèi)生等等。仔細(xì)了解后發(fā)現(xiàn)小良是一個(gè)家庭情況較為特殊的孩子，爸爸媽媽常年在外打工，孩子由奶奶照顧?！按砑议L(zhǎng)”為什么不能“代理教育”?“隔代教育”為什么成為“無人教育”?李老師思索著這樣的問題。據(jù)2021年年底民政部系統(tǒng)公布的一組數(shù) 據(jù)表明，“十三五”末期我國(guó)有600多萬農(nóng)村留守兒童，其中96%是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)和親友看護(hù)；另外農(nóng)村幼兒家庭教育還存在如下一些問題：農(nóng)村家長(zhǎng)不善于和幼兒園溝通，家園合作積極性不高，農(nóng)村家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)相對(duì)于城市家長(zhǎng)而言是弱化的，農(nóng)村地區(qū)提供給家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)也相對(duì)弱化。如何讓農(nóng)村幼兒的家庭教育更有質(zhì)量? 問題：請(qǐng)你結(jié)合材料，從學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)原則的角度對(duì)上述問題提出改進(jìn)思路。

根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展階段的劃分，幼兒園階段屬于（ ）

• A、感知運(yùn)動(dòng)階段
• B、前運(yùn)算階段
• C、具體運(yùn)算階段
• D、形式運(yùn)算階段

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確了健康的概念，是指（ ）

• A、身體健康
• B、心理健康
• C、身體白白胖胖沒有病
• D、人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)